发布时间：2021-01-07 16:24

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《拍手歌》教学反思 | 欧阳红钰

《拍手歌》教学反思

欧阳红钰

本期10月份我上了一堂《拍手歌》的公开课，在最开始的备课中，主次颠倒，整堂课都以教而教，把课堂的整体展现作为了主题，从而使自己的教学目标变得模糊了。

1、课文一共十个小节，句式整齐，语句简短，节奏轻快，充满儿童情趣，适合学生拍手朗读。为了呈现课堂的整齐度，纪律性，我忽略了孩子们的能力养成的过程，放弃拍手读这一环节，使课堂少了几分灵动和童趣。一堂成功的课程，不是老师教得如何，而是学生学得如何，我应该更多的关注学生在拍手读儿歌时所感受的愉悦感。可以用一个“趣”字带动这篇课文，提高学生的参与度和想象力。

2、我的教学太拖沓，问题设计太多，从而导致学生回答问题时逐渐有了疲惫感。大部分同学虽然积极配合，但是问题设置的多和简单，导致学生学习兴趣有一定程度的下降。上完后，我反思：相同元素的问题整合，降低学生的思维疲惫；简单的问题无需酌字酌句地去讲解。

3、本课《拍手歌》还承载着教育学生保护动物的教学目标。“保护”建立于“喜爱”，我可以尝试通过引导学生了解动物的生活习性，让学生从而产生喜爱之情。我的教学中没有升华这种情感，没有让孩子深刻地去体会如何保护动物，这也是整个课程中失败的地方。

经过这次课程，我深刻认识到课程的设计是非常重要的，我更加要向其他老师学习，多问，多学，多上。

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