智慧碰撞育人同行——我校10名教师参加娄底市民办中小学班主任经验交流会

为进一步加强班主任队伍建设，及时总结和推广班级管理的先进经验，探索新形势下班主任工作的新思路、新途径、新发展，11月12日，娄底市民办中小学班主任经验交流会在双峰曾国藩学校举行。我校高中学部学工主任李娟，班主任吴益坚、赵静波、吴文洁、谢小元、李俊、龚琼、周莲杰、蒋晓云、胡平萍10人参会，学习班级管理，凝聚育人智慧。

在知识的海洋里，每一位班主任都是一名心灵的舵手，她们以真诚和爱心搭建起师生之间沟通的桥梁。交流会上，来自娄底市民办中小学的19位班主任通过真实、鲜活的案例，诠释了班级管理的理念，分享了她们宝贵的工作经验。

我校初中部优秀班主任周莲杰老师在大会发言。她认为，创新育人方法，做幸福的班主任，要做到：一、借特定时节，树立学生正确三观；二、乐中求学，提升效率；三、合作团结，增强凝聚力；四、细心呵护，助力学生成长。

工作的过程就是一场不断积累经验、深化认知的旅程。这些经验，如同璀璨的星辰，照亮了班主任前行的路。我校参会教师深感班主任责任重大，需关注学生身心全面发展和自身素养提升。

吴益坚老师

交流会上，多位资深班主任分享了他们的班级管理经验和教育心得。他们有的讲述了如何引导学生树立正确的价值观，有的分享了如何与家长有效沟通，还有的介绍了如何营造积极向上的班级氛围。
这些宝贵的经验让我受益匪浅，让我看到了自己在班主任工作中的不足。在听取了各位老师的发言后，我深刻感受到，作为一名班主任，不仅要关注学生的学业成绩，更要关心他们的身心健康和全面发展。我要用心去倾听学生的声音，理解他们的需求，帮助他们解决成长中的困惑和问题。同时，我还要不断提升自己的专业素养和教育智慧，以更好地适应教育发展的需要。

高中部赵静波老师意识到班主任应转换多种角色，让学生成为班级管理“主人”。

赵静波老师

有人说，班主任是世界上最小的主任；也有人说，班主任是学校里最操心的岗位，同时，也是在师生关系中最幸福的人。在这次班主任经验交流与分享中，我吸取了各位优秀班主任的带班经验，也打开了师生关系的不同视角。

一、转换角色，做“幸福和有魅力”的班主任

刘特老师在会上分享到，班主任可以是“心理师”，用心倾听、真诚对待，帮助学生解决在学习和生活上遇到的问题。当然，也可以是学生的“后勤部长”，可以备好学生所需的物品，比如订书针、文件夹、便利贴、针线等。令我感触颇深的是，刘特老师在军训期间，给班上一个调皮的男孩，连续缝补三次裤子。耐心、细心平等交换孩子们的善心、爱心，从孩子们身上感受幸福。

二、转换身份，让学生成为班级的“主人”

后一部分老师的经验分享，着重推介班级文化建设。从一开始的独有班徽佩戴、到学生自己设计班旗、班歌，让学生充分参与每个环节，让孩子们做自己的“小主人”。其次，还可以创办班级刊物，开设独属本班的微信公众号，鼓励学生写作，记录美好生好的点点滴滴。

我很珍惜这次班主任经验交流的机会，也让自己学会了很多班级管理的经验和方法。奋斗不止，努力不停，与孩子们共同学习、共同成长、共同进步！

小学部胡平萍老师从管理技巧、文化建设、活动创新等方面谈了自己的心得体会。

胡平萍老师

11月12日，我有幸参加了娄底市民办中小学班主任工作经验交流会，这次交流会不仅是一次知识的盛宴，更是一次心灵的触动。我深刻体会到了作为一名班主任的责任、智慧与温情。

一、班级管理技巧的分享与借鉴

在班级管理方面，主讲老师提供了许多实用的策略和技巧。比如谭英姿老师分享《学习小组建设的重要性》，利用小组建设培养学生之间的交流合作能力，培养学生之间的团队精神，培养学生善于倾听、独立思考的能力，实现学生自我管理的目标，最终的目标是所带的班级一人也不能掉队；采用正向激励机制，激发学生的积极性和集体荣誉感。

二、班级文化建设的深度探讨

通过交流会，我意识到班级文化建设的重要性，比如后来老师分享的《班级文化深育人心》，班级文化代表着班级个性的形象，体现着班级的生命。当班级每一个学生内心充实、满怀激情，富有朝气、活力四射的时候，不再是只有“几颗紧随月亮的耀眼星星”，而是形成“群星闪耀”局面的时候，我们的优秀班级文化就已经生成，我们的育心工程就有了成效，我们就能成为幸福的班主任。

三、创新班级活动

王海燕老师分享的《玩出名堂》，对于同样是小学班主任的我来说受益匪浅。我们可以利用学生爱玩的特点，用玩给学习做引导，让学生在玩中学，真正做到寓教于乐；玩对于学生的学习来说，是一种激发手段，可以开启孩子的潜能。周莲杰老师分享的《班级活动创新经验》，分享了4个创新班级的活动，原来班级活动可以这么丰富多彩，班级活动不是单调的重复，而是充满惊喜与感恩的美好之旅，乐中求学，合作团结点亮班级活力。

参加此次交流会，我深刻反思了自己的班主任工作。我意识到，在日常工作中，自己有时过于注重教学任务的完成，忽视了对学生情感需求的关注；在班级管理中，虽已尝试多种方法，但仍需不断优化，提升效率。

高中部谢小元老师认为，班主任工作要突出学生主体地位，创新班级活动，反思日常工作，持续优化管理方法。

谢小元老师

新形势要求班主任塑造新的形象。为人师表是首位，班主任的德才学识、情感人格、言行举止等都会给学生留下深远的影响。通过这次班主任经验交流会的学习，我感悟到一个合格的班主任，应从以下几方面做起：

1. 学会看见，看见孩子的天性、看见孩子的个性、看见孩子的心理。

2. 以班主任管理为主体、以班干部管理为抓手。

①注重对班干部的传、帮、带；②多找班干部谈心；③多给班干部提供有利的管理建议；④人人有事做，事事有人做。

3. 正确的处理好三种关系：班主任与学生的关系、班主任与家长的关系、班主任与任课老师的关系。

4. 角色的交换。

①做好第一个角色：教师；

②做好第二个角色：学生的榜样（言行举止等等）；

③做好第三个角色：学生的后勤部部长；